Extractes de Matemáticas para Taeko, de @pbeltranp.bsky.social
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Mestre de primaria. Colectivo DIME.
@eferro.bsky.socialReposted by @chussiabaleston.bsky.social@chussiabaleston.bsky.social@chussiabaleston.bsky.social@chussiabaleston.bsky.socialAprender álgebra implica convivir en armonía con significados que emergen gradualmente a medida que la práctica simbólica y la reflexión conceptual se articulan.
@chussiabaleston.bsky.socialSe requiere establecer una cultura de aula que valore el razonamiento informal, estimule la discusión sobre el significado de las representaciones y promueva la paciencia intelectual ante la comprensión parcial.
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@colectivodime.orgReposted by @chussiabaleston.bsky.social@colectivodime.orgReposted by @chussiabaleston.bsky.social@colectivodime.orgReposted by @chussiabaleston.bsky.social@chussiabaleston.bsky.socialmanejándolas usando propiedades algebraicas para transformar una en la otra." (p. 6) "Arcavi (1994) describe esto como encontrar significados no equivalentes a partir de expresiones equivalentes." (p. 57)
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Arcavi:
"Diferentes formas de contar pueden producir diferentes formas de la expresión algebraica, y así podemos comprometernos a mostrar
que estas expresiones son equivalentes...👇
@chussiabaleston.bsky.social 🌚decidí hacer un par de mesas con tableros de azulejos ◼️ y ⏹️.
Este dibujo muestra el plano q preparé para una de las mesas. ¿Cómo puedes averiguar cuántos azulejos de cada color necesitaré sin contarlos todos individualmente?
(Doble conteo😬)terceiro de EP
@chussiabaleston.bsky.socialO mesmo problema q fixemos en terceiro ahora #educacióninfantil con outro contexto, outros materias,…. calaix2.blogspot.com/2024/10/ampo...
@chussiabaleston.bsky.socialEXTENSIÓN: ¿Y SI LA CUADRÍCULA ES DE n × m? ¿Cómo cambiarían las expresiones si la cuadrícula no fuera cuadrada?¿Son equivalentes?
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3 👩🎓 estudiantes debían calcular cuántas celdas hay en el borde sombreado de una cuadrícula n × n. Cada uno obtuvo una expresión diferente:
🤔
Describe cómo contó cada estudiante para llegar a su expresión.
👇
@colectivodime.orgReposted by @chussiabaleston.bsky.socialMaterial de Blanca Arteaga (@blanca_arteaga en X) para reflexionar sobre el signo igual: "El signo igual" o "el signo de igual"
Elaborado a partir de una publicación de nuestro compañero @chussiabaleston.bsky.social
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@chussiabaleston.bsky.social@chussiabaleston.bsky.social1. Notar 2. Describir 3.Denotar 4. Representar ¿Cuántas cerillas se necesitan para el cuadrado de n×n de la secuencia?
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