sources (2/2)
PISA 2025 : OCDE www.oecd.org/en/publicati...
DEPP NI 26.40 www.education.gouv.fr/sites/defaul...
Angleterre : LEI www.lifelongeducation.uk/post/pisa-20...
450 réformes : OCDE 2015 theconversation.com/only-1-in-10...
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sources (1/2)
Ministres : AFP via Weka, 13/10/2025 www.weka.fr/actualite/?p...
Fouchet, IVe et Ve Rép. : C. Lelièvre www.cafepedagogique.net/2024/12/11/v...
PISA France 2003-2025 : compil iFRAP d’après l’OCDE www.ifrap.org/education-et...

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Établi : la France change souvent de ministre, et ses résultats PISA baissent depuis 20 ans.
Il n'est pas établi que l’un explique l’autre.
Faut-il moins de réformes, ou des réformes enfin évaluées ?
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Là où les données convergent : l’OCDE a recensé 450 réformes éducatives entre 2008 et 2014 dans ses pays membres.
Une sur dix seulement a été évaluée.
On réforme beaucoup, partout, sans toujours savoir ce qui marche.
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Ailleurs ?
– L’Angleterre a beaucoup réformé depuis 2010, mais dans la même direction : +13 points en sciences depuis 2022.
– L’Estonie, parmi les meilleures d’Europe, mise sur l’autonomie des écoles.
– La Finlande, longtemps modèle, recule.
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Et les résultats ?
PISA, maths, France : 511 en 2003, 495 en 2012, 458 en 2025.
La baisse est réelle. Mais la moyenne OCDE recule aussi : −9 points depuis 2022, contre −16 pour la France (DEPP).
Impossible de l’attribuer aux seules réformes.
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« Chaque camp défait ce que l’autre a fait » ? Pas seulement.
En 2025, Élisabeth Borne a « partiellement détricoté » le « choc des savoirs » lancé par Gabriel Attal, issu de la même majorité (AFP).
L’instabilité ne vient pas que de l’alternance
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Le constat : 7 ministres de l’Éducation entre mai 2022 et octobre 2025 (AFP).
Avant Jean-Michel Blanquer (2017-2022), le record de longévité appartenait à Christian Fouchet, dans les années 1960 : 4 ans et 4 mois (historien Claude Lelièvre).
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Pourquoi maintenant ?
Les lycéens réclament des bâtiments rénovés et adaptés aux canicules,un professeur devant chaque classe et la révision de Parcoursup (Union syndicale lycéenne).
Et le ministère change de titulaire à un rythme rarement vu.
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Pendant la mobilisation lycéenne, une idée revient : l’école française irait mal parce qu’on la réforme sans cesse. À chaque ministre, sa réforme.
Est-ce vérifiable ?
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