🧠 « Attention, regarde ton fou ! »

Je voyais l’erreur et j’avais envie d’aider.

Aujourd’hui, j’essaie plutôt : « Qu’avais-tu regardé avant de jouer ? »

Car une réponse ne raconte pas tout du raisonnement qui l’a produite.

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🃏 Faire jouer ne suffit pas.

Une situation-problème. Laisser chercher. Arrêter le jeu au bon moment. Questionner. Verbaliser. Puis remettre les élèves en situation pour réinvestir.

Bridge, échecs, Go : ne pas seulement faire jouer, mais savoir pourquoi on fait jouer.

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