分数が苦手な子は、そもそも数量の関係に目を向けていない？小学1年時の自発的な注目傾向が、3年後の分数テストの成績を予測することを示した縦断研究を紹介します。

【論文紹介】子どもの分数知識の発達における数量関係への自発的注目の役割
#数学教育 #教育統計
https://seda2026.wordpress.com/?p=479

算数の文章題を解く力を伸ばすには何が必要か。小学生193名を対象に、思考方略と視覚的表現を組み合わせた指導の効果を多面的に検証した実践研究です。

【論文紹介】STEMリテラシー向上に向けた算数文章題解決における思考方略と視覚的表現アプローチ「VStops」
#数学教育 #教育統計
https://seda2026.wordpress.com/?p=468

数学の授業で公式の暗記や先生の説明を聴くことは本当に効果的？TIMSSデータ分析から見えてきた授業実践と成績の意外な関係を紹介します。

【論文紹介】異なる指導実践の有効性を評価するためのTIMSS項目の活用
#数学教育 #教育統計
https://seda2026.wordpress.com/?p=456

全米の小学5年生約5千人のデータから判明！教具を使った学習頻度が高い児童ほど、数学について話し合ったり書いたりする頻度も高いことがわかりました。

【論文紹介】数学的コミュニケーションと教具の使用頻度との関係
#数学教育 #教育統計
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数学の先生のテクノロジー活用能力（TPACK）は性別や指導経験でどう違う？トルコの現職教員202名を対象にした調査から、意外な分析結果と今後の課題を解説します。

【論文紹介】数学教師のテクノロジー・指導法・内容に関する知識（TPACK）と人口統計学的変数の影響
#数学教育 #教育統計
https://seda2026.wordpress.com/?p=444

数学の問題解決能力を高めるカギはどこにある？生徒の学習動機と数学的ディスポジションが能力に与える影響を統計的に解明した研究を紹介します。

【論文紹介】数学的ディスポジションと学習動機が問題解決能力に与える影響の分析
#数学教育 #教育統計
https://seda2026.wordpress.com/?p=438

継承語での学習経験がない多言語の生徒にとって、二言語での数学指導は有効でしょうか。ドイツの7年生を対象とした実験で、その成果と課題が明らかになりました。

【論文紹介】家庭語のフォーマルな言語能力は数学の二言語指導介入の効果に不可欠か？多言語の生徒の概念理解育成に関する混合研究
#数学教育 #教育統計
https://seda2026.wordpress.com/?p=432

小1から小2への算数の伸びを支える力は何か。視覚と空間のワーキングメモリを分けて追跡した研究から、時期ごとに異なる認知機能の関与が見えてきました。

【論文紹介】視覚的および空間的ワーキングメモリ能力が初期の算数スキルを予測する：縦断研究
#数学教育 #教育統計
https://seda2026.wordpress.com/?p=426

遊びだけで就学前児の実行機能は伸びるのか？チリの教室で60日間続けた集団遊びの効果を追った研究を紹介します。

【論文紹介】就学前教育の場での組織的な遊びを通じて実行機能は向上できるか：縦断研究からの証拠
#数学教育 #教育統計
https://seda2026.wordpress.com/?p=420

「角」を測るって、どういうこと？――弧度法の原点に立つ（その２）
math-negi.jp/2026/09/25/t...
"なるほど算数＆数学"にupしました．高校生・大学生に「sin１とsin２はどっちが大きい？」とサラリと問いたずねて見てください．ケッコウ厳しい結果になりませんか？弧度法の原点（小4あたり）に立ち戻ってみます．ご来訪ください．
#数学 #算数 #数学教育 #数学教えて #弧度法

数学が好きという気持ちは成績にどう効くのか。ガーナの大学生373名の調査から、ピア学習の効果は興味を通じてのみ現れるという結果が浮かび上がりました。

【論文紹介】動機づけ、ピア支援学習、教育の質を通じた数学成績の向上：学生の興味の媒介的役割
#数学教育 #教育統計
https://seda2026.wordpress.com/?p=414

算数の文章題が苦手なのは能力のせい？実は「数学への不安」も成績に関わることを示す研究を紹介します。

【論文紹介】認知的要因と感情的要因が算数の文章題解決に与える関係
#数学教育 #教育統計
https://seda2026.wordpress.com/?p=408

授業の状況を短時間で正確に見抜くプロフェッショナル・ビジョンは教員の経験でどう違うのか。現職教員や校長、教育実習生の思考プロセスの違いを分析した研究です。

【論文紹介】教師の専門性とプロフェッショナル・ビジョン：教育実習生、現職教員、校長における知識に基づく推論の検討
#数学教育 #教育統計
https://seda2026.wordpress.com/?p=406

小学生の計算力はどう発達する？3年間の追跡調査から、モデルベースクラスター分析で3つの発達タイプを特定。計算の得意・不得意を分ける鍵は「数字の大きさの理解」にありました。

【論文紹介】子どもの算数事実の発達プロファイル：モデルベースのクラスター分析アプローチ
#数学教育 #教育統計
https://k51856.wordpress.com/?p=387

幼児期の認知能力は小学校低学年での算数の伸びにどう影響するのか。約330名を追跡した縦断研究から算数の成長率を予測する意外な鍵が明らかになりました。

【論文紹介】子供の数学達成度の発達における認知予測因子：潜在成長モデルによるアプローチ
#数学教育 #教育統計
https://k51856.wordpress.com/?p=381

過密学級や教材不足に悩む途上国で、タブレット学習は子供の算数力を救えるか？マラウイの小学校で行われた厳密なランダム化比較試験から、個別最適化アプリがもたらす確かな学習効果に迫ります。

【論文紹介】タブレット端末を用いた介入による早期数学スキルの発達：マラウイにおけるランダム化比較試験
#数学教育 #教育統計

リソースベース学習にeラーニングを導入すると、中学生の数学的創造思考力や自信はどう高まるのか。授業設計の工夫と統計的検証を紹介します。

【論文紹介】リソースベース学習における数学eラーニングの統合：数学的創造的思考力と自信の向上
#数学教育 #教育統計

生徒に数学の問題を…

【論文紹介】オンライン問題作成学習が高校生の数学問題解決能力に及ぼす影響
#数学教育 #教育統計
https://k51856.wordpress.com/2026/09/22/%e3%80%90%e8%ab%96%e6%96%87%e7%b4%b9%e4%bb%8b%e3%80%91%e3%82%aa%e3%83%b3%e3%83%a9%e3%82%a4%e3%83%b3%e5%95%8f%e9%a1%8c%e4%bd%9c%e6%88%90%e5%ad%a6%e7%bf%92%e3%81%8c%e9%ab%98%e6%a0%a1%e7%94%9f%e3%81%ae/

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【論文紹介】数学に対する生徒の態度に影響を与える要因：構造方程式モデリングによるアプローチ
#数学教育 #教育統計
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足し算で指を使うのは未熟な証拠？

【論文紹介】5〜7歳児における手指認知と計算能力
#数学教育 #教育統計
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